主編 尤煌傑 

今年（2007）大學入學招生的新聞焦點是，最低錄取總分創新低，4科成績加權後只要18.47分就可以上大學，以及錄取率超高，超過96%的考生有學校可就讀。有人戲稱把考卷拿給5歲小孩寫，都可以考出上大學的分數。這個數字顯示的意義，不只是讓大家憂心忡忡而已，其實就表面而言，也實現了當初教改所喊出的口號「廣設高中大學」，讓大家都有學校可以念的心願。既然在數量上，人人都可以讀大學，接下來就是要如何教的問題了。所有中等程度以下的學校，都要面臨如何化腐朽為神奇的挑戰，也就是如何把天資不甚理想的學子，教成一個符合社會期待的人才，這才是大多數高等教育院校的教師們的終極挑戰。

有了以上對於現實環境的理解，我們就可以產生一個新的心理準備，那就是現在的大學教師們不要把自己二十、三十年前當學生時代的讀書條件，拿來要求現在的大學生。我們這樣說並不是要繼續嬌寵現代的大學生，而是必須研究現代大學生們的能力取向在哪些方面，才能在教與學兩方面得到預期的成果。過去的教與學二者的互動關係上較為單調，老師的講課方式可以一成不變，學生的學習方式也可以跟著老師亦步亦趨，如此就圓滿俱足了。反觀現在的大學生可能作文不好，文字能力不佳，但是現場口頭報告的能力，製作Power Point的能力更勝於老師。這個現象顯示的意義，就在於現代的教學現場必須朝向多元學習的方向發展，老師必須先了解學生的能力趨向在哪些方面，才能循循善誘，把學生引導到教學目標所設計的方向上去。

從更寬廣的角度來看，台灣的高等教育所呈現的極端現象也不是唯一的特例，我們看到全世界大多數的高等教育都在面臨轉型與改革，學制鬆綁，更有彈性、更多元化，學生能力特質大幅改變，這些林林總總的案例也都是普世現象。所以，回頭看看自己，看看我們台灣的哲學界，我們的哲學教育是否也需要有些新的元素加進來？這就是我們製作本期專題「哲學教育專題」的用意。

本期專題主編由本人和潘小慧教授擔綱，共邀請專題論文六篇如下：尤煌傑（輔仁大學哲學系教授）：〈「以問題為基礎的學習」（PBL）教學法在「哲學概論」課程的應用〉；李賢中（東吳大學哲學系教授）：〈中國哲學史教材教法析論〉；潘小慧（輔仁大學哲學系所教授兼主任）：〈蘇格拉底對話在哲學教育的應用——以團體討論為主的兒童哲學與哲學諮商為例的探討〉；林遠澤（中央大學哲學研究所助理教授）：〈從醫學技術主義回歸人道關懷如何可能？試論醫護人文教育的關懷倫理學基礎〉；尤淑如（成功大學中文系博士後研究員暨輔仁大學進修部哲學系助理教授）：〈企業倫理之哲學教育的實踐——從佛教基本精神之於企業倫理教育的應用談起〉；吳宜玲（實踐大學博雅部專任講師）：《電影在哲學教學中的應用》。專題書評為如下二篇：陳俊宇（輔仁大學哲學系博士生）：〈書評：Ranaldo Gross：《蘇格拉底之道》〉；高浩容（輔仁大學哲學系碩士生）：〈書評：The Practice of Problem-Based Learning: A Guide to Implementing PBL in the College Classroom〉。

本期一般論著刊載一篇：關永中：（台灣大學哲學系教授）：〈存有想念——郎尼根《洞察》第十二章一至六節釋義〉。

以上對於本期各篇作一簡單說明，更期盼能有來自各界讀者的回響與對談，謹祝讀者諸君展卷愉快。

 十月號專題預告